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교육과정

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교육과정
과정코드 과정명 학점 개설여부
HAN2003 서예지도법1 3 Yes
서예실습과 금석문 자료의 탁본 실습을 주로 하는 교과이다. 한자에 대한 이해를 깊게하며, 한문교사로서의 자질 향상에도 도움을 주기 위한 교과이다.
HAN2004 역대한시선독 3 Yes
한문학 가운데 중요한 위치를 점하고 있는 시문학에 대한 체계적인 이해와 접근을 위 해 중국의 시경으로부터 시작해서 한국한시에 이르는 명시의 감상을 통해 시를 분석, 음미할 수 있는 감각을 심어준다.
HAN2005 경전강독1 3 Yes
동양사상의 가장 중요한 고전이요, 문장의 전범으로 읽혔던 사서(四書)를 학습하여 그 내용을 이해하고 한문학 독해의 기초를 기른다.
HAN2006 한문학개론 3 Yes
한문학에 대한 체계적이고 이론적인 인식을 목적으로 하는 과목으로 한문학의 개념과 각 장르별 특질을 이해하도록 한다.
HAN2007 한국역사서선독 3 Yes
기초한문1,2에서 다진 한문에 대한 이해와 독해력을 더욱 증진시키고 문장의 올바른 감상을 위해 중국 및 한국의 명문을 강독, 분석, 토의한다.
HAN2008 역사산문강독 3 Yes
옛부터 문사철(文史哲)가운데 하나로 중요시 되어온 사전문에 대한 강독을 통하여 역사서술 문체에 대한 독해력을 함양시키고 한문학에 대한 이해를 넓힌다.
HAN2009 한문문법교육론 3 No
한자 허사의 기능과 한문에 대한 문법적인 이해를 통해 한문독해의 언어학적 기초를 다진다.
HAN2010 서예지도법2 3 Yes
서예지도법1에 이어서 서예실습을 체계적으로 하는 교과이다. 한자의 원류와 이에 대한 이해를 폭넓게 하는 한편 한문교사의 자질향상에 도움을 주도록 한다.
HAN2011 중국역사서선독 3 Yes
한국역사서선독의 속강으로 여기서는 문학사에서 중요한 시문을 구체적으로 이해하여 전공 학문의 능력을 배양한다.
HAN2012 한문산문의미학 3 No
한문학 작품에 있어서 산문은 시와 함께 두 주류를 이루는 것으로, 종류 · 형식 · 작법 등도 다양하며 문예활동뿐만 아니라 실생활을 위해서도 두루 창작되었다. 따라서 산문의 창작에는 문학적 효과를 위한 다양한 방법과 장치가 강구되어야만 했는데, 이 과목에서는 이러한 산문만의 미학적 가치를 비평적 관점에서 학습함을 목표로 한다.
HAN2013 한문학작가의이해 3 No
한문학의 주요작가를 선택하여 그의 작품과 더불어 그의 생애, 시대, 사상, 문학관 등을 탐색함으로써 학문학 작품의 이해를 돕는다.
HAN2014 한문문법개론 3 No
한문 문장에 대한 정확한 분석 및 독해력 제고를 위하여 한문 문장의 구성 규칙, 품사론, 성분론, 허사의 용법 등을 학습한다.
HAN2015 한문교육과미디어 3 No
학교 현장에서 인터넷을 비롯한 다양한 멀티미디어를 활용하는 수업방법이 보편화되고 있다. 따라서 여기서는 학교와 사회에서의 한문교육 역시 이러한 다양한 매체를 통해 교육하는 법과 컨텐츠를 개발하는 방법을 통해, 한문교육의 새로운 연구내용과 교육방법을 향상시키는데 목표를 둔다.
HAN2016 한문소설특강 3 Yes
한문학에서 전, 전기소설, 야담, 기사문 등은 각각 소설적 면모를 잘 보여준다. 이러한 한문소설적 자질을 보여주는 작품을 시대별로 선별하여 이를 강독하고, 작품분석을 통해 그 문학적 성취를 고찰함으로써 한문소설이 지니는 문학적 특질과 미학적 면모를 이해하는 데 목표를 둔다.
HAN2017 한문학작품감상 3 Yes
한중 한문학 작품 중 예술성이 높은 것을 선별하여 자세히 강독하고 분석함로써 작품에 대한 감상력을 키운다.