발전기금
교과목명을 클릭하시면 과정 설명을 볼 수 있습니다.
| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CHS7004 | Python활용인문사회과학논문쓰기 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | 한 | Yes | |
| 논문을 쓰기 위한 과목으로 인문사회과학 영역의 연구를 위하여 빅데이터를 활용한 논문을 쓰기 위한 과정이다. 기본적으로 논문 쓰기 방법에 대한 학습을 하며, 논문을 위한 연구 방법론으로 프로그래밍 처리를 학습한다. 프로그래밍 언어 가운데 인문사회과학 관련 자료를 처리하기 가장 적합하며, 자료 시각화 기능이 뛰어난 파이선을 활용하여 논문 쓰는 법에 대하여 구체적으로 학습한다. 논문 작성을 위한 기본 적인 연구 방법론 및 논문 내용 구성에 대한 이론 강의가 우선 진행된다. 논문 작성을 위하여 주제 선정 및 토론이 진행된다. 주제가 선정되면 관련 연구 정리 방법에 대한 강의가 진행된다. 다음 과정으로 연구 방법론에 따라 필요한 내용 작성에 대한 학습이 진행된다. 제언 및 참고 문헌 정리 방법에 대하여 학습하여 이론적 접근법을 완성한다. 파이선 활용을 통한 자료 분석을 위하여 기본적인 파이선 문법에 대한 학습이 이루어지며, 입력 자료 처리를 위한 실습을 진행한다. 각 연구 분야에서 필요한 파이선 패키지 설치 방법 및 활용 방법에 대하여 학습한 후, 실제 데이터 처리에 대한 실습이 진행된다. 공동 연구 진행을 대비하여 쥬피터 노트북 (jupyter notebook) 사용법을 기본 환경으로 설정하여 분석할 수 있도록 학습한다. 자료 가시화를 위한 matplolib 활용법을 학습하며, 빅데이터 처리를 위한 pandas 활용을 학습한다. 이 과목의 목적은 각 전공 분야에 필요한 연구를 파이선 언어로 프로그래밍 구현을 실행하여 의미 있는 연구 결과를 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정 기간 내에 논문 1편 완성을 목표로 한다. | |||||||||
| CHS7008 | AI기반전략적의사결정 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | 한 | Yes | |
| 본 과목은 생성형 AI를 활용하여 전략적 의사결정을 수행하는 고급 역량을 체계적으로 함양하는 것을 목표로 한다. 급변하는 기술 환경 속에서 단순한 데이터 분석 능력만으로는 한계가 존재하며, AI가 생성한 방대한 정보를 비판적으로 검토하고 이를 바탕으로 최적의 전략을 수립하는 능력이 필수적이다. 본 교과목은 바로 이러한 시대적 요구에 부응하여, 학생들이 AI를 단순한 도구가 아닌, 신뢰할 수 있는 협력자로 활용할 수 있도록 학습을 설계하였다. 본 과목에서는 먼저 AI의 기본 원리와 생성형 AI 시스템의 동작 메커니즘을 이해하고, AI가 제공하는 다양한 형태의 비정형 데이터(텍스트, 예측 결과 등)를 분석하는 방법을 배운다. 나아가 AI가 생성한 정보의 오류 가능성과 편향 문제를 식별하고, 신뢰성 평가 기준을 적용하여 올바른 의사결정을 내리는 훈련을 집중적으로 진행한다. 특히 AI 의사결정 과정의 윤리적 문제를 고려하고, 책임 있는 AI 활용 방안을 모색함으로써, 단순 기술 습득을 넘어 사회적 책임까지 아우르는 폭넓은 관점을 기를 수 있다. 이 과목은 단순한 데이터 분석 교육을 넘어, 인간과 AI의 협력 모델을 전략적으로 이해하고 실제 업무에 적용할 수 있도록 설계되었다. 기업 경영, 의료, 금융, 공공 정책 등 다양한 분야에서의 AI 기반 의사결정 사례를 심층적으로 분석하고, 학생들은 팀 프로젝트를 통해 AI 기반 전략적 문제 해결 과제를 수행한다. 이를 통해 실제 산업 및 공공 현장에서 요구하는 실질적 의사결정 역량을 갖추게 된다. 또한 본 교과목은 글로벌 교육 트렌드를 적극 반영하였다. MIT의 'Artificial Intelligence and Decision Making (Course 6-4)', Stanford의 'CS 372: Artificial Intelligence for Reasoning, Planning, and Decision Making', 카네기멜론대학교(CMU)의 'SDS 88436 - Human-AI Complementarity for Decision Making'과 같은 선진 대학 과정을 벤치마킹하여, 최신 흐름에 부합하는 교육 내용을 구성하였다. 이를 통해 국내외를 아우르는 글로벌 수준의 경쟁력을 확보할 수 있도록 지원한다. AI 기술은 앞으로 모든 산업과 사회 전반을 재편할 것이다. 본 과목은 이와 같은 변화를 선도할 인재를 양성하는 데 초점을 맞추었다. 학생들은 AI의 잠재력과 한계를 동시에 이해하고, 인간 중심적 사고를 기반으로 AI와 협력하여 전략적 결정을 이끌어내는 능력을 기른다. 나아가, 미래 사회의 복잡한 문제를 해결하고 조직을 혁신으로 이끄는 AI 기반 리더로 성장할 수 있는 토대를 다진다. 본 과목은 단순한 AI 활용법을 넘어, 전략적 사고와 혁신적 리더십을 갖춘 AI 활용 전문가 양성을 목표로 하는, 지금 이 시대에 가장 필요한 핵심 교과목이다. | |||||||||
| COE2001 | 지능정보사회와AI윤리 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-2 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 인공지능의 발전에 따라 정보화 사회는 지능정보화 사회로 진입하고 있다. 인공지능이 가져다 주는 사회적 이득은 상당할 것으로 기대하고 있다. 그러나 최근 인공지능이 설치된 다양한 시스템에서 윤리적 이슈가 발생하고 있다. 특히 이익을 압도할 정도의 불공정이나 신뢰성 이슈는 지능정보화 사회 자체에 위협으로 다가오고 있다. 인공지능에 대한 긍정적 측면과 부정적 측면을 고찰하고 이에 따른 문제점을 식별한다. 또한 인공지능 윤리 원칙과 가이드라인을 살펴보고, 인공지능 시스템의 평가를 통해 실질적인 대응방안에 대해서 고민해 보고자 한다. | |||||||||
| COE2002 | 생성형AI기초 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 최근 생성형 AI 의 출현으로 인해 기존의 이론 위주의 교육이 아닌 AI 융합을 통한 새로운 교수법에 대한 요구가 증대되고 있다. 이에 이 과목에서는 생성형 AI의 핵심 원리와 실제 활용법을 통해 미래 산업과 사회 변화에 유연하게 대응할 수 있는 창의 융합형 역량을 함양하고자 한다. 이를 위해 생성형 AI 핵심 기술에 대한 실무 지식과 적용 능력, 다양한 도구 및 알고리즘 실습을 통한 문제해결력 강화, 전공과 융합한 융합적 AI 활용 방식에 대해 공부한다. | |||||||||
| COE2003 | 생성형AI융합캡스톤프로젝트 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 이 과목은 생성형 인공지능(AI) 기술을 활용하여 실제 문제를 해결하는 프로젝트의 전 과정을 직접 경험해 보는 실습 과목이다. 본 과목은 학생들이 팀을 이루어 문제를 정의하고, 생성형 AI 기술을 활용하여 실생활의 문제를 해결 방안을 설계 및 구현하며, 그 결과를 분석하고 보고하는 전 과정을 수행한다. 이를 통해 학생들이 이론 중심의 학습에서 한 걸음 더 나아가 실무적 역량을 기를 수 있도록 진행한다. 또한 이 과목을 통해 학생들은 인공지능 이론 및 알고리즘을 실제 문제에 적용하는 능력을 기르고, 팀 프로젝트를 통해 협업능력, 문제해결력, 의사소통 능력을 강화할 수 있다. | |||||||||
| COE3001 | 사범대학현장실습1 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3002 | 사범대학현장실습2 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3003 | 사범대학현장실습3 | 4 | 8 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3004 | 사범대학현장실습4 | 5 | 10 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3005 | 사도의함양 | 1 | 2 | 전공 | 학사 | 3 | 사범대학 | - | No |
| 이 과목은 학부공통전공과목으로 향후 교육현장의 주역을 담당할 예비교사들에게 교사의 덕목인 사도정신을 함양하고자 개설된 강좌로써, 교육현장 관련 실질적인 체험학습특강, 학생현장학습지도, 봉사프로그램 등 현장실습 위주로 과목이 구성되어 있다. | |||||||||
| COE3007 | 사범대학창업현장실습1 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | - | No |
| 창업대체학점인정제도로 운영되는 교과목으로 본 과목은 창업을 통해 학습목표의 달성이 가능한 경우 학점으로 인정하는 교육과정입니다. 창업한 학생으로 교내 절차에 따라 승인된 학생만이 창업현장실습 교과목 수강이 가능합니다. 반드시 본 교과목을 수강하기 전에 반드시 요건 및 절차를 확인하시기 바랍니다. | |||||||||
| COE3008 | 사범대학현장실습5 | 9 | 18 | 전공 | 학사 | 사범대학 | - | No | |
| 사범대학 학생들이 중고등학교를 방문하여 방과 후 부진학생의 보충지도를 돕거나 교사의 학교 업무를 보조하면서 훌륭한 교사로서의 소양을 기른다. ================================================================================= 본 과목은 사범대학 현장실습과목입니다. 12주이상의 기간을 참여하는 학생들이 신청하는 과목으로 방학중 기업체에 Co-op 또는 인턴을 하고 인턴기간에 따라 다음 학기에 본 과목을 수강합니다. 사범대학은 주로 컴퓨터교육과 학생들에게만 해당되는 과목입니다. 현장실습전(인턴나가기전) 반드시 학과장님과 상의하여 예정조서를 작성하고 예정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. 현장실습후에도 반드시 학과장님과 상의하여 인정조서를 작성하고 인정조서를 행정실에 제출하셔야 합니다. | |||||||||
| COE3010 | 사범대학연구학점1 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3011 | 사범대학연구학점2 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3012 | 사범대학연구학점3 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COE3013 | 사범대학연구학점4 | 2 | 4 | 전공 | 학사 | 3-4 | 사범대학 | 한 | Yes |
| 학업성취도 우수 학생 중 연구학점제를 운영하는 학과 학생에게 학부과정 중에 중장기 연구과제를 스스로 설정하고 수행할 수 있도록 연구참여의 기회를 실제로 조기에 제공함으로써, 학부생의 학업성취 동기를 유발하고 연구역량을 향상시키는 목적으로 운영함. | |||||||||
| COM3022 | 인공지능 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 4 | 컴퓨터교육과 | 영 | Yes |
| 이 과목은 상태 공간에서 문제의 표현, 넓이 우선 탐색, 깊이 우선 탐색과 경험적 탐색 등의 탐색 방법, 그리고, 술어 논리, 해결 방법, 법칙을 사용한 지식의 표현등을 소개한다. | |||||||||
| COM3033 | 빅데이터시각화 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 3-4 | 컴퓨터교육과 | 한 | Yes |
| 본 강좌는 빅데이터를 효과적으로 시각화하는 기법을 학습한다. Python 언어를 사용한 다양한 형태의 데이터 분석을 바탕으로 시각화하는 기법을 구현 및 검증한다. | |||||||||
| EDU2001 | 삶과교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | 한 | Yes | |
| 본 강좌는 대표적인 교육개념의 분석을 통해 교육현상을 볼 수 있는 안목을 기르며, 교육의 주요이론과 실제를 삶의 맥락에 비추어 보도록 한다. | |||||||||
| EDU2002 | 교육심리학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서 학생들은 교육에 관련된 제반 事象에 대한 심리학적 연구를 하게 되며 교육의 효과를 높이기 위한 심리학적 지식과 기술을 배우게 된다. 연구 영역으로는 현재까지 발달, 학습, 수업, 동기, 지능, 창의력, 적응, 학급심리 등으로 일반화되어 있다. | |||||||||
| EDU2003 | 서양교육사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1 | 한 | Yes | |
| 이 강좌는 고대로부터 현대에 이르기까지 서양에 있어서의 교육의 변천과정을 역사적 으로 개관하는 것이며, 그 내용을 교육제도를 중심으로 하는 제도사와 교육사상을 중 심으로 하는 사상사를 함께 다룬다. 또한, 그로서 한국교육의 발전에 역사적 예시와 전망을 지니도록 한다. | |||||||||
| EDU2004 | 교육철학 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 영 | Yes | |
| 현대교육의 제이론과 실제가 기초로 하는 교육철학의 제 입장, 즉 본질주의, 항존주의진보주의, 재건주의 교육이론 등을 그것이 배경으로 하는 관념론, 실재론, 프로그마티즘의 철학적 입장과의 관련에서 고찰한다. | |||||||||
| EDU2005 | 한국교육사 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 한국교육의 발전과정을 역사적으로 고찰하고, 각 시대의 교육사상과 교육제도의 변천 을 분석하여 현재 한국교육의 문제를 인식하고, 교육방향의 발전을 연구한다. | |||||||||
| EDU2006 | 교육과정 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 교육과정의 이론 및 실제에 대한 기초를 이해, 토론한다. 교육과정의 기본개념 및 영역, 교육과정의 유형, 기본원리 주요 논쟁점들 및 문제점들에 관하여 연구한다. | |||||||||
| EDU2009 | 교육평가 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 이 과정에서는 학업성취결과의 평가를 위한 각종검사지의 제작 및 사용법, 검사지의 신뢰도 및 타당도의 개념, 문항분석법, 관찰과 판정기법에 의한 비교적 불가해한 학습결과를 평가하는 절차 등을 학생들이 배우게 된다. | |||||||||
| EDU2020 | 학교와학급경영 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 학교 경영 계획이나 학년 경영계획이 구체적으로 실현되는 기초적인 체제 단위로서의 학교교육의 목표와 학급경영과의 관계, 학급경영체제의 모형, 학급경영기법 등에 관해 탐구한다. | |||||||||
| EDU2022 | 교육통계 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | 한 | Yes | |
| 교육통계는 교육자료의 분석방법에 대한 입문과목이다. 이 과목에서는 통계자료의 기본 개념, 표본의 수집방법이 교육되고, 상관분석, 회귀분석, 분산분석 등의 수집 자료에 대한 실제적 통계분석 방법이 다루어진다. | |||||||||
| EDU2023 | 대학교육의이해 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 2-3 | - | No | |
| 고등교육에 대한 입문 강좌로서 대학교육의 역사, 대학의 분류, 대학의 자율성과 책무성, 학생에 대한 대학교육의 영향과 현재 대학교육과 관련된 쟁점들을 폭넓게 살펴봄으로써 학생들이 직접 생활하고 있는 대학교육에 대한 이해를 돕고자 한다. | |||||||||
| EDU2026 | 영화속교육이야기 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 영화속에 나타난 다양한 학교 구성원의 이야기를 들어보고, 교육현장에서 제기되는 다양한 쟁점 및 문제점을 이론적으로 분석, 평가할 수 있는 능력을 길러준다. | |||||||||
| EDU2027 | 4차산업혁명시대미래교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 4차 산업혁명시대 한국에서 나타나는 교육문제에 대해서 심층적으로 분석하는 것을 목적으로 한국교육문제를 다양한 관점에서 접근하여 미래교육문제를 심층적으로 분석하는 방법을 다룬다. | |||||||||