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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CHS7004 | Python활용인문사회과학논문쓰기 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | 한 | Yes | |
| 논문을 쓰기 위한 과목으로 인문사회과학 영역의 연구를 위하여 빅데이터를 활용한 논문을 쓰기 위한 과정이다. 기본적으로 논문 쓰기 방법에 대한 학습을 하며, 논문을 위한 연구 방법론으로 프로그래밍 처리를 학습한다. 프로그래밍 언어 가운데 인문사회과학 관련 자료를 처리하기 가장 적합하며, 자료 시각화 기능이 뛰어난 파이선을 활용하여 논문 쓰는 법에 대하여 구체적으로 학습한다. 논문 작성을 위한 기본 적인 연구 방법론 및 논문 내용 구성에 대한 이론 강의가 우선 진행된다. 논문 작성을 위하여 주제 선정 및 토론이 진행된다. 주제가 선정되면 관련 연구 정리 방법에 대한 강의가 진행된다. 다음 과정으로 연구 방법론에 따라 필요한 내용 작성에 대한 학습이 진행된다. 제언 및 참고 문헌 정리 방법에 대하여 학습하여 이론적 접근법을 완성한다. 파이선 활용을 통한 자료 분석을 위하여 기본적인 파이선 문법에 대한 학습이 이루어지며, 입력 자료 처리를 위한 실습을 진행한다. 각 연구 분야에서 필요한 파이선 패키지 설치 방법 및 활용 방법에 대하여 학습한 후, 실제 데이터 처리에 대한 실습이 진행된다. 공동 연구 진행을 대비하여 쥬피터 노트북 (jupyter notebook) 사용법을 기본 환경으로 설정하여 분석할 수 있도록 학습한다. 자료 가시화를 위한 matplolib 활용법을 학습하며, 빅데이터 처리를 위한 pandas 활용을 학습한다. 이 과목의 목적은 각 전공 분야에 필요한 연구를 파이선 언어로 프로그래밍 구현을 실행하여 의미 있는 연구 결과를 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정 기간 내에 논문 1편 완성을 목표로 한다. | |||||||||
| CHS7008 | AI기반전략적의사결정 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | 한 | Yes | |
| 본 과목은 생성형 AI를 활용하여 전략적 의사결정을 수행하는 고급 역량을 체계적으로 함양하는 것을 목표로 한다. 급변하는 기술 환경 속에서 단순한 데이터 분석 능력만으로는 한계가 존재하며, AI가 생성한 방대한 정보를 비판적으로 검토하고 이를 바탕으로 최적의 전략을 수립하는 능력이 필수적이다. 본 교과목은 바로 이러한 시대적 요구에 부응하여, 학생들이 AI를 단순한 도구가 아닌, 신뢰할 수 있는 협력자로 활용할 수 있도록 학습을 설계하였다. 본 과목에서는 먼저 AI의 기본 원리와 생성형 AI 시스템의 동작 메커니즘을 이해하고, AI가 제공하는 다양한 형태의 비정형 데이터(텍스트, 예측 결과 등)를 분석하는 방법을 배운다. 나아가 AI가 생성한 정보의 오류 가능성과 편향 문제를 식별하고, 신뢰성 평가 기준을 적용하여 올바른 의사결정을 내리는 훈련을 집중적으로 진행한다. 특히 AI 의사결정 과정의 윤리적 문제를 고려하고, 책임 있는 AI 활용 방안을 모색함으로써, 단순 기술 습득을 넘어 사회적 책임까지 아우르는 폭넓은 관점을 기를 수 있다. 이 과목은 단순한 데이터 분석 교육을 넘어, 인간과 AI의 협력 모델을 전략적으로 이해하고 실제 업무에 적용할 수 있도록 설계되었다. 기업 경영, 의료, 금융, 공공 정책 등 다양한 분야에서의 AI 기반 의사결정 사례를 심층적으로 분석하고, 학생들은 팀 프로젝트를 통해 AI 기반 전략적 문제 해결 과제를 수행한다. 이를 통해 실제 산업 및 공공 현장에서 요구하는 실질적 의사결정 역량을 갖추게 된다. 또한 본 교과목은 글로벌 교육 트렌드를 적극 반영하였다. MIT의 'Artificial Intelligence and Decision Making (Course 6-4)', Stanford의 'CS 372: Artificial Intelligence for Reasoning, Planning, and Decision Making', 카네기멜론대학교(CMU)의 'SDS 88436 - Human-AI Complementarity for Decision Making'과 같은 선진 대학 과정을 벤치마킹하여, 최신 흐름에 부합하는 교육 내용을 구성하였다. 이를 통해 국내외를 아우르는 글로벌 수준의 경쟁력을 확보할 수 있도록 지원한다. AI 기술은 앞으로 모든 산업과 사회 전반을 재편할 것이다. 본 과목은 이와 같은 변화를 선도할 인재를 양성하는 데 초점을 맞추었다. 학생들은 AI의 잠재력과 한계를 동시에 이해하고, 인간 중심적 사고를 기반으로 AI와 협력하여 전략적 결정을 이끌어내는 능력을 기른다. 나아가, 미래 사회의 복잡한 문제를 해결하고 조직을 혁신으로 이끄는 AI 기반 리더로 성장할 수 있는 토대를 다진다. 본 과목은 단순한 AI 활용법을 넘어, 전략적 사고와 혁신적 리더십을 갖춘 AI 활용 전문가 양성을 목표로 하는, 지금 이 시대에 가장 필요한 핵심 교과목이다. | |||||||||
| COV7001 | 논문작성법및연구윤리1 | 1 | 2 | 전공 | 석사/박사 | 일반대학원 성균융합원 | 한 | Yes | |
| 1) 논문작성의 전반을 소개하고, 논문작성의 필수적인 교양을 습득한다. 2) 연구 결과를 영어로 표현하는 효과적인 방법을 공부함으로써 향후 국내외학술지에 효율적으로 논문을 개제할 수 있도록 한다. 3) 연구 윤리를 습득한다. | |||||||||
| EDU4003 | 상담연구논문작성연습 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 영 | Yes | ||
| 상담심리학 연구 방법에 대한 철학, 주제선정, 자료수집 절차, 분석 방법 그리고 결과 해석에 관한 이론적 접근에 초점을 두고 학생들로 하여금 독자적으로 연구를 진행할 수 있도록 그 기초능력을 길러준다. | |||||||||
| EDU4004 | 고급상담연구논문작성연습 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 영 | Yes | ||
| 본 강좌의 목적은 심리상담연구 방법론에 대한 전문적인 이해를 바탕으로 연구목적에 맞는 연구설계 및 연구방법을 결정하고, 연구결과를 토대로 연구논문의 형태로 기술, 분석, 해석할 수 있는 경험을 제공하는데 있다. 이를 위하여 다양한 주제 및 연구방법론을 활용하는 심리상담연구 주제에 참여하여 학생이 직접 자료를 설문문항을 개발하고, 자료를 수집해보며, 그 결과를 분석/해석하는 일련의 연구과정을 수행해본 후에, 연구논문을 직접 작성해보는 연습을 통해 상담연구를 실제적으로 경험해보며, 독자적으로 또는 팀원들과 연구논문을 작성하는 경험을 제공하는데 있다. 연구논문을 작성하는데 기초적인 수준이 아닌 고급수준의 컨설팅을 제공한다. | |||||||||
| EDU4007 | 미래사회와학교교육 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-4 | - | No | |
| 본 과목은 학교교육의 의미와 역할에 대해 비판적으로 고찰하고, 이를 바탕으로 향후 미래사회에서의 학교교육을 예상하고 실제 설계해보는 데 중점을 둔다. | |||||||||
| EDU5002 | 교육행정이론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 현대교육행정이론을 다양한 관점에 따라 비판적으로 고찰함. | |||||||||
| EDU5003 | 서양교육사상가연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 강의는 서양교육의 사상과 실천에 큰 영향을 미친 대표적 교육사상가들을 중심으로 그들의 철학과 교육사상을 연구함으로서 서양교육의 이론과 실제에 관한 사상사적 의의를 이해한다. | |||||||||
| EDU5004 | 교육행정철학 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 교육행정에서 가치 판단, 교육정책의 이념적 토대와 관련된 사상과 이론을 분석하고, 교육행정과 관련된 철학적·윤리적 제 문제들을 연구한다. | |||||||||
| EDU5010 | 교직사회학 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 학교 현장의 교사와 관련된 현안들을 다양한 사회학적 이론을 바탕으로 해서 분석한다. | |||||||||
| EDU5011 | 한국교육문제연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 한국교육문제를 다양한 관점에서 접근하여 각 교육문제를 심층적으로 분석하는 방법을 연구한다. | |||||||||
| EDU5015 | 교육윤리학 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 본 강좌는 교육의 이론과 실제에서 발생하는 윤리적 문제를 논의하고, 도덕교육의 성격과 방향을 탐색한다. | |||||||||
| EDU5017 | 교육인식론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육에 있어서 지식에 관련된 주요 문제, 가령 지식의 성격, 지식과 이해의 성장, 마음과 지식, 교육에서의 지식의 위치 등을 논의한다. | |||||||||
| EDU5018 | 교육목적론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육의 목적이 무엇이어야 하며, 누가 그러한 교육목적을 결정해야 하는가에 관한 문제를 교육과정과 관련하여 논의한다. | |||||||||
| EDU5022 | 현대교육철학연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 현대 교육철학의 동향을 살펴보고, 현대 교육철학의 주요 논쟁점과 교육적 의미를 논의한다. | |||||||||
| EDU5023 | 교육이론연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육의 역사상에 나타나 있는 주요 교육이론의 성격과 논쟁점 등을 철학적으로 논의한다. | |||||||||
| EDU5024 | 대학의교육이념 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 본 강좌는 교육의 역사상 제시된 대학의 주요 이념을 검토하고, 우리나라 대학이 추구해야 할 이상과 과제에 대해 논의한다. | |||||||||
| EDU5030 | 기초교육통계 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 행동변화의 측정평가를 위한 수량적 방법으로서의 통계적 분석법이 연구되고 연습된다. | |||||||||
| EDU5032 | 실험설계및분석 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 여러 가지 실험 설계 유형들이 고안되고 그 설계의 타당도와 신뢰도가 검증되며 그 설계에 의하여 이루어진 실험결과가 통계적으로 분석된다. | |||||||||
| EDU5036 | 차별기능문항분석 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 차별기능문항분석에 대한 기초적인 지식과 차별기능문항을 판별하는 방법을 학습하는 것을 목적으로 한다. | |||||||||
| EDU5037 | 일반화가능도이론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 일반화가능도이론의 개념을 소개하고 대표적으로 사용되는 설계모형과 분석과정을 제시하며 컴퓨터 패키지를 사용하여 이들의 분석을 실습하는 것을 목적으로 한다. 이 과목은 '고전검사이론'과 '실험설계 및 분석' 과목을 수강한 학생들을 대상으로 한다. | |||||||||
| EDU5038 | 검사동등화이론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 응시집단의 능력과 응시과목의 난이도가 다른 경우에 검사점수를 동등화시키는 방법을 학습하는 것을 목적으로 한다. 이 과목에서 다루는 방법들은 선형동등화, 등백분위동등화, 이단계 동등화, 합집단 동등화 등의 동등화 방식들이다. | |||||||||
| EDU5042 | 교육행정연습 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 지역 단위 학교수준에서 학교 행정 실제와 문제를 개관한다. | |||||||||
| EDU5043 | 영재교육연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 영재아동들의 발달적 특성과 영재아동 교육프로그램, 영재아동을 변별하기 위한 도구들을 소개한다. | |||||||||
| EDU5044 | 지능및창의성연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목은 지능과 창의성에 관련된 여러 이론들을 학습하는 것을 목적으로 한다. | |||||||||
| EDU5050 | 교육기획론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 교육기획론은 전체 교육체제에 관한 교육과정, 질 관리, 전략적 기획, 시설, 인사, 예산, 교과목 측면을 기획하는 것을 목표로 한다. 즉, 이 과목은 학생들로 하여금 교육기획의 상승효과를 만들도록 요구한다. | |||||||||
| EDU5052 | 교육행정연구방법 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 교육행정분야에 있어서 최근 연구방법과 연구결과를 비판적으로 연구한다. | |||||||||
| EDU5054 | 비교교육연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 비교교육학의 역사적 발달과 비교교육의 방법론을 연구하며, 세계 각국의 교육목적, 내용, 제도를 비교 분석하며, 각국의 교육개혁의 특징과 동향을 연구한다. 또한, 세계 각국의 교육제도를 낳은 배경이 되고 있는 정치적, 사회경제적, 종교적, 역사적, 언어적 제요인을 비교 분석한다. | |||||||||
| EDU5055 | 질적연구방법론 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 교육학연구에 있어서 필요한 질적연구방법론에 대해서 배운다. 질적연구방법론의 이론적 배경, 종류, 최신연구방법론 등을 다루고 난 후에, 이 연구방법을 사용한 논문들을 검토한다. | |||||||||
| EDU5060 | 교육철학연구 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 강의는 현대교육의 이론과 실제의 기초를 형성하는 대표적 교육철학인 본질주의, 항존주의. 진보주의. 재건구의 등을 그들의 철학적 배경인 관념론, 실재론. 프라그마티즘적 관련에서 이해한다. | |||||||||